Šta donosi NOVI program PREDŠKOLSKOG OBRAZOVANJA?

Novi program predškolskog obrazovanja i vaspitanja nosi naziv ”Godine uzleta” zbog ideje da je  period u kome dete ide u vrtić (najčešće od prve do sedme godine) – ključan za njegov ”uzlet” odnosno za razvijanje niza veština i kompetencija koje će mu biti potrebne kasnije u životu. Pojedinii vrtići su počeli sa primenom ovog programa prošle godine, a ostalima je ovaj program novost u upravo ovih dana kad su deca iznova krenula u vrtić.

Vrtić kao prostor u kome dete provodi polovinu svoga dana itekako može biti podsticajan za njegov mentalni i fizički razvoj, a cilj ovog programa jeste upravo podrška dobrobiti deteta.

Zasnovan je na mnogobrojnim teorijama, istraživanjima o dobrobiti dece, ali i uspešnoj praksi u drugim zemljama. Iskustva iz drugih zemalja, ali i teorijske osnove govore o ranom razvoju kao odlučujućem u formiranju detetovih intelektualnih kapaciteta.
 

 Foto: Pixabay

Akcenat programa je na kvalitetu međuljudskih odnosa

Način samog rada je drugačiji u odnosu na ranije programe, a pre svega je zasnovan na odnosima dete – roditelj – vaspitač – vrtić – lokalna i šira zajednica. Fokus je na kvalitetnoj komunijaciji i da zajedničkom delovanju u dobrobiti deteta. Za razliku od prethodnog programa, detetu se ne nameću neophodni sadržaji koje treba da savlada već vaspitači u interakciji sa decom dolaze do ideja o sadržajima koja su im interesantna i korisna.

Dete je kompetentno

Po načelima novog programa dete je kompetentno da AKTIVNO UČESTVUJE U PROCESU SAZNAVANJA I BIRANJA SADRŽAJA i ono je:

– jedinstveno i celovito biće

– kompetentno i bogato potencijalima

– aktivni učesnik zajednice vršnjaka i odraslih

– posvećeno učenju

– kreativno

– biće igre

Foto: Pixabay

Osnove programa su pre svega smernice vaspitačima

Osnove programa treba da služe pre svega praktičarima kao polazište, smernice, ali i povod za razmenu mišljenja sa kolegama, roditeljima i decom. 

Načela predškolskog vaspitanja i obrazovanja po novom programu

1. Sagledavanje vaspitanja i obrazovanja kroz celokupno zajedničko življenje dece i odraslih u vrtiću, a koje čini briga, nega, obrazovanje i vaspitanje.
 

2. Pristup učenju i razvoju se zasniva na povezanom iskustvu onoga što dete čini i doživljava u situacijama koje za njega imaju smisla, a ne kroz izdvojene sadržaje i pojedinačne aktivnosti koje su unapred osmišljene za njegov uzrast.

Foto: Pixabay

Ovim programom podstiče se:

# vera u kapacitete dece predškolskog uzrasta da aktivno učestvuju u svom učenju i razvoju, 
 

# ZNAČAJ IGRE na ovom uzrastu i značaj zajedničkog učešća dece i odraslih za učenje i razvoj;  
 

# profesija vaspitača kao jedinstvena profesija u odnosu na sve druge
 

# važnost uloge stručnih saradnika (psihologa, logopeda…)  

# povezivanje sa lokalnom zajednicom i porodicom i značaj njihove uloge u praksi predškolskog vaspitanja i obrazovanja
 

Foto: Pixabay

Zajedničko konstuisanje znanja

Po ovom Programu, plan po kojem će deca raditi ne može nastati unapred već je rezultat odnosa svih učesnika u vrtiću i oko njega (porodice, lokalne zajednice i šireg društvenog konteksta). 

Praksa po novom programu se odigrava tako što deca i odrasli zajedničko konstruišu znanja i razumevanja sebe i sveta, a ne kroz unapred isplanirane aktivnosti i izdvojene sadržaje.