Ministarstvo obrazovanja Finske predložilo je ukidanje verske nastave u osnovnim školama i njeno zamenjivanje jedinstvenim, zajedničkim predmetom o pogledima na svet za sve učenike, navodeći kao razloge pitanje jednakosti i rastuće troškove obrazovanja usled pada broja đaka.
Radna grupa koju je imenovalo finsko Ministarstvo obrazovanja i kulture predložila je odbacivanje veronauke u obaveznim školama i uvođenje jednog predmeta o pogledima na svet koji bi pohađali svi učenici. Ovaj predlog je deo šire revizije o tome kako školski sistem Finske treba da se prilagodi demografskim promenama i smanjenju broja đaka.
Grupa je u četvrtak podnela završni izveštaj ministru obrazovanja Andersu Adlerkrojcu, koji će ovo pitanje proslediti sledećoj vladi na eventualno zakonsko usvajanje.
Prema sadašnjem sistemu, učenici izučavaju ili religiju vezanu za njihovu registrovanu veru, ili svetovni predmet poznat kao etika. Škole su dužne da organizuju nastavu za određenu religiju ako najmanje tri učenika pripadaju toj verskoj zajednici.
U većim gradovima ovaj zahtev je stvorio složene rasporede, jer škole ponekad nude nastavu iz više od desetak različitih religija. Radna grupa ministarstva navela je da ovaj model sve više opterećuje resurse dok se populacija Finske menja, a broj učenika opada.
Predložene promene
Jedinstveni predmet o pogledima na svet zamenio bi trenutnu strukturu višestrukih kurseva religije i časova etike. Predloženi predmet bi u okviru jednog zajedničkog plana i programa ispitivao religije, sisteme verovanja i etička pitanja. Prema izveštaju, ova reforma bi promovisala jednakost među učenicima i pomogla u obuzdavanju rastućih troškova obrazovanja.
Statistika obrazovanja u 2024. godini:
- Više od 500.000 učenika pohađalo je nastavu religije ili etike.
- Najveći broj učenika pohađao je časove Evangelističko-luteranske religije.
- Slede etika, islam i pravoslavno hrišćanstvo.ž
Kako će izgledati zajednički predmet?
Na osnovu izveštaja finskog Ministarstva obrazovanja i kulture i planova koje je grad Helsinki već počeo da razvija za 2027. godinu, novi zajednički predmet pod nazivom Katsomusoppi (što se može prevesti kao Nauk o pogledima na svet ili Katsomustieto) zamišljen je kao integrisana disciplina koja spaja religiju i etiku.
Novi predmet bi se fokusirao na tri ključne oblasti koje su do sada bile razdvojene između časova veronauke i etike:
- Dijalog i tolerancija: Umesto da deca sede u odvojenim učionicama, ona bi zajedno učila o različitim religijama i sekularnim tradicijama. Cilj je da učenici iz prve ruke čuju perspektive svojih vršnjaka različitih veroispovesti.
- Kritičko razmišljanje i etika: Fokus se pomera sa „učenja o dogmi“ na „razmišljanje o vrednostima“. Učenici bi analizirali aktuelna društvena pitanja, ljudska prava i ekološku etiku.
- Kulturna pismenost: Razumevanje kako religije i filozofije oblikuju istoriju, umetnost i savremeno finsko društvo, bez favorizovanja jedne određene vere.
U praksi, dete u finskoj školi 2027. godine više neće morati da objašnjava zašto ide na „onaj drugi čas“ dok njegovi drugari ostaju u učionici. Svi će biti zajedno, a ocena će se dobijati na osnovu poznavanja različitih pogleda na svet, a ne na osnovu verske pripadnosti.
Izvor: Helsinki Times
Ja mislim da ste ili naivni ili ne razumete problem. Sve sto navode u reformi skolstva sto se tice ucenja o veri je konstrukcija sa osnovnim ciljem da se pravoslavni osaltave bez veronauke. Naime, u finskij ima 100000 Finaca pravoslavnih i najveci hram u Helsinkiju je pravoslavna crkva. Protestanti odavno ne idu na veronauku i idu na etiku. Protestantske crkve su prazne a pravoslsvne imaju vernike. U ovo doba zahladjenja sa Rusijom smisljeno se ide da se pravoslacni uskrate za sistemsku veronauku u skoli jer je poznato da pravoslavne crkve nemaju sistemsko naucavanje o veri u crkvama. Ovo je potez da se deca pravoslsvna ostave bez verske poduke i da se broj pravoslavnih u jednom gradjasko nereliginoznim okruzenju smanji i njhov broj i da dugorocno nestanu.
P. S Finski sstem obrazovanjs je uslovno jedan od najboljih je je ugodan za decu ali ne proizvodi vrhunske rezultate vrhunske strucnjske. Naime, juznokorejski japanski i kineski sistemi su zahtevni strogi ali daju vrhunske strucnjake i proizvode velik broj izuzetnih naucnika inzenjera. i specijalista za razliku od finskog.