Švedska, koja je dugo hvaljena kao lider u usvajanju digitalne tehnologije, sprema se da zabrani mobilne telefone u školama od jeseni za narednu akademsku godinu u okviru šireg međunarodnog preispitivanja upotrebe ekrana u učionicama.
Od 2023. godine švedska koaliciona vlada desnog centra sledi politiku u kojoj se daje prioritet tome da se više čita a manje vremena provodi za ekranom, posebno među predškolskom decom, dajući prednost knjigama i drugim tradicionalnim alatkama za učenje.
Poslanik Žoar Forsel, predsedavajući odbora za obrazovanje švedskog Parlamenta rekao je da su zvaničnici primetili pad opšte sposobnosti čitanja i pisanja u Švedskoj, posebno među mlađim đacima.
“Smanjujemo upotrebu ekrana zato što mislimo da su knjige i tradicionalniji način učenja bolji za decu”, rekao je Forsel.
Planovi Švedske deo su šire promene i digitalnog obračuna protiv pametnih telefona u školama na svetskom nivou, pošto su prethodno zemlje opremile svoje kampuse laptopovima, tabletima i aplikacijama za učenje za svoje učenike. Učionice su postale prezasićene ekranima i sve veći broj roditelja, nastavnika i školskih okruga kažu da je vreme da se to smanji.
Među nodrdijskim zemljama Danska se sprema da uvede sličnu zabranu kao Švedska, a u Finskoj zakon kojim se ograničava upotreba mobilnih uređaja u školama stupio je na snagu u avgustu prošle godine.
Druge zemlje od Španije do Južne Koreje preduzele su niz koraka koji se kreću od zabrane mobilinih telefona u učionicama do ograničenja domaćih zadataka zasnovanih na ekranima.
Ujedinjeni školski okrug Los Anđelesa, drugi po veličini školski okrug u SAD, saopštio je da će zabraniti ekrane do drugog razreda osnovne škole, tražiti dnevna ograničenja vremena provedenog uz ekrane po razredu, zabraniti Jutjub i zahtevati ispitivanje svih ugovora o obrazovnoj tehnologiji.
Tehnološki napredna Švedska, gde je sedište muzičkog striming servisa Spotifaj i telekomunikacionog giganta Erikson, ima jedan od digitalno najnaprednijih obrazovnih sistema na svetu. Ali zabrana mobilnih telefona cilja na to da se podstaknu okruženja za učenje sa manje distrakcija zasnivajući se na restrikcijama za telefone koje već nezavisno sprovode mnoge škole u toj zemlji od 10 miliona stanovnika.
Pored te zabrane vlada je ove godine izdvojila 555 miliona švedskih kruna (59 miliona dolara) kao deo novog granta za nabavku udžbenika i priručnika za nastavnike.
Politika povratak knjizi podstaknuta je padom nivoa čitanja. U Programu za procenu međunarodnih učenika iz 2022. godine, što je najnovija studija Organizacije za ekonomsku saradnju i razvoj, 24,3 odsto Šveđana u devetom razredu nisu dostigli osnovni nivo razumevanja pri čitanju. Ta cifra je samo malo bolja nego prosek za Evropsku uniju koji je 26,2 odsto.
Magnus Hake, vanredni profesor za kognitivnu nauku pri univerzitetu Lund u južnoj Švedskoj rekao je da učenje sa fizičkim materijalima angažuje motorni čulni deo dečjeg mozga i “podstiče ceo sistem”.
Švedska preduzima korake i van škole, njena agencija za javno zdravlje pruža savete roditeljima kako da budu bolji modeli za upotrebu ekrana, kao na primer da imaju iste period bez ekrana u kući kao i njihova deca.
U srednjoj školi Borgarskola u Malmeu u južnoj Švedskoj mobilni telefoni već su zabranjeni tokom nastave. Učenici stavljaju svoje telefone u kutiju koja je nazvana “mobilni hotel” i pokupe ih na kraju časa.
Istovremeno svaki učenik dobije laptop, ali zamenik direktora Patrik Sander kaže da se učenici obeshrabruju da ih koriste na času sem ako nastavnik to ne kaže.
Od ovog leta švedska deca mlađa od dve godine mogu da koriste samo nedigitalne materijale kao što su knjige, i za predškolsku decu uopšte nema obavezne upotrebe digitalnih materijala za učenje. U 2028. godini očekuje se novi nastavni program u kome će se prioritet dati učenju na osnovu knjiga. Međutim ne podržavaju svi u Švedskoj odstupanje od digitalnog učenja.
Asocijacija švedske obrazovno tehnološke industrije napisala je u izveštaju da se očekuje da će 90 odsto svih budućih radnih mesta zahtevati digitalno znanje. Nedostatak tog znanja moglo bi da dovede do manjka veština među mladim Šveđanima, nedostatka inovacije u javnom sektoru i čak povećanu nezaposlenost, upozorava se u izveštaju.
Peter Karlson, generalni direktor startapa Imvi Labs iz Malmea koji koristi slušalice sa virtualnom realnošću da obučava koordinaciju mozga i očiju kod dece i odraslih rekao je da svaki ekran ne remeti učenje i da je neki softver “kritičan” u pomaganju deci koja imaju teškoće sa učenjem ili čitanjem.
“Sa dobrim alatkama učenje može postati efikasnije”, rekao je on.
Ali u školi u Malmeu nema mnogo zabrinutosti oko učenja digitalnih veština. Jednog jutra u maju učenici su držali udžbenike i raspravljali o ruskoj istoriji dok su se pripremali za ispite za kraj godine.
“Svi koriste digitalne uređaje tokom slobodnog vremena tako da ne mislim da je to nešto što treba da se uči u školi. To nije nešto oko čega se brinem”, rekla je jedna učenica.
Njen drug iz razreda se složio i dodao da uče mnogo lakše kad korsite knjige.
Izvor: N1
Komentari (0)